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猜猜他是谁
史超
（李沧区扶直钻研进展重心）
《猜猜他是谁》是统编讲义三年级上册的第一次习做。三年级习做，请求从以前的写几句话过渡到写一个完好的详细片断，对弟子来讲是一个挑战，须要跳一跳摘果子，同时也须要教练搭建好桥梁。
本次习做，传授实质紧扣校园主旨，指向弟子实在的生涯。讲义编排以“猜猜他是谁”的玩耍贯通长期，创立了趣味的运动情境，要肄业生用几句话或一段话讲解本人的同窗，显露了单位导语中“领会习做的兴味”这一中央对象。
1.朗读刻画人物的小古文，积聚典型言语。
2.经过猜一猜、实现习做导航单等方法，学会检察人物并捉住特性。
3.效法示例、回想例文，进修应用的确的词语讲解本人的同窗，学会依据正当的按序举办表白。
4.经过创立玩耍情境等，点窜习做，领会习做的兴味。
第一课时
一、典范朗读
1.出示刻画人物的古诗文《所见》《池上》《王戎卖李》《欧阳修苦读》。
2.弟子朗读。
3.教练领导，切入主旨。
这几篇古诗文即使短小，人物抽象却极其灵巧逼真，寥寥数语，童子之心爱、王戎之小气、欧阳修之发奋便栩栩如生。那怎样才力灵巧逼真的描述善人物？本日咱们一同来写一写。（板书：猜猜他是谁）
开课前，经过朗读典范古诗文，积聚文中刻画人物特性的典范语句，同时感想古诗和白话呈现人物的凝炼逼真，使弟子就“怎样写善人物特性”从中遭到警示，为弟子进修习做翻开一扇窗。
二、玩耍激趣，发掘特性
（一）猜猜他是谁
1.猜动画人物。
出示动画片中人物的刻画片断。
本日有几位深奥的好友到达了咱们的教室，请你神速读一读，猜猜他是谁？（出示）
她是一只特别心爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子很像吹风机。她和她的妈妈、爸爸以及弟弟生涯在一同。她和弟弟相同很喜好恐龙，特为是马门溪龙。（小猪佩奇）
有着棕血色的外相，血色的大鼻子，腊肠嘴，伟岸且较胖的身体，为了爱护美妙的丛林故里，与本人的弟弟一同和秃头强伸开了搏斗。（熊大）
身穿金甲明亮堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相当。一对怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变动多，声声洪亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。（孙悟空）
你是怎样猜出来的？
教练小结：赏玩文字，咱们捉住了人物最具特性的长相，神速的确地料中了他们。
2.索取轮廓特性。
聊一聊，怎样写才力不浮现名字，却还能让他人猜出写的是谁？
教练小结：经过捉住人物不同凡响的特性来写，才力让读者一览无余，对号入坐，神速料中。
3.看图索取人物特性，学写轮廓。
出示图片：带红围巾的小弟子，巡警叔叔，戴眼镜的先生，猪八戒。
看看谁最具备一对慧眼，能找到图中人物轮廓上不同凡响的特性，用一两句话说一说。
以猜激趣，抉择弟子喜好的、熟识的人物举办竞猜小玩耍，意在驱策弟子的习做趣味。同时调换料中的法子，扶助弟子发掘“怎样写”才力更实在贴切地响应人物特性。
（二）采取人物，进修多方面索取特性
1.出示本次习做中图示的四段话。
读一读，想一想，他们或者是班里的谁？
2.这四段话离别是从哪些方面来写的？
教练小结：不难发掘，也许从轮廓、脾气、益处、嗜好等方面去发掘人物的特性。
3.选好“他”，抓准特性。
借助习做导航单，抉择人物，捉住特性讲一讲。
你以为班里哪个同窗最有特性？说说他有哪些处所让你回忆深入？
4.同桌商议。
同桌两团体，一人说，一人猜，听后要相互增加。
5.调换展现。
谁来读一读你写的？其余同窗一同来猜猜他说的是谁？
教练点拨：说一说本人是依照哪个消息推测出来的？（领导弟子
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